Propósitos
y descripción general del curso
El
propósito de este curso es promover en el futuro docente la apropiación y
construcción de una diversidad de saberes conceptuales, procedimentales y
actitudinales cuya movilización le permita afrontar situaciones vinculadas con
necesidades y problemáticas de los educandos de preescolar y primaria referidos
al ámbito del desarrollo humano y psicológico.
Por
una parte, se pretende que el docente en formación construya marcos de
referencia explicativos vinculados con diversas teorías psicológicas y
perspectivas sociohistóricas del desarrollo humano. Esto le permitirá entender
diversas hipótesis explicativas (biológicoevolutivas, psicodinámicas,
cognitivas, socioculturales) y cuestionar las visiones reduccionistas que lo
equiparan a un proceso exclusivamente madurativo, de carácter universal,
normativo y a histórico. Por el contrario, se espera que el participante del
curso integre un marco explicativo que articule los aspectos históricos,
culturales y disciplinares que han derivado en la constitución de la
representación de la infancia en el marco de distintas teorías del desarrollo.
Asimismo, se analizará cómo los entornos de pertenencia (locales y globales) y
las acciones educativas pueden influir de forma directa o incidental en el
proceso del desarrollo psicológico de los individuos, particularizando en las
condiciones actuales de distintos grupos de infantes y adolescentes en nuestro
país y en las posibilidades de intervención educativa desde la actuación del docente
y la institución escolar.
Competencias
del perfil de egreso a las que contribuye el curso
•
Genera ambientes formativos para propiciar la autonomía y promover el
desarrollo de las competencias en los alumnos de educación básica.
•
Usa las tic como herramienta de enseñanza y aprendizaje.
•
Propicia y regula espacios de aprendizaje incluyentes para todos los alumnos,
con el fin de promover la convivencia, el respeto y la aceptación.
Competencias
del curso
•
Construye marcos explicativos de referencia que le permiten comprender,
problematizar e intervenir en la promoción del desarrollo humano infantil de
manera ajustada y pertinente a las necesidades de los educandos provenientes de
los contextos socioculturales y educativos en donde desarrolla su práctica
docente, asumiendo una perspectiva de diversidad, inclusión, equidad y respeto
a los derechos de la infancia.
